El presente trabajo tiene como intención, proporcionar una herramienta más para facilitar la comprensión y el estudio de los contenidos de documentos de diversa índole, tanto para aquellos de empleo frecuente dentro de la Fuerza Armada, como para otros que no lo son.

Estos elementos de juicio, que no pretenden ser algo nuevo, sino recopilación de algunos datos, podrán ser de utilidad para los educandos de los diferentes cursos que se realizan anualmente en la Institución Armada, así como también, para todo el personal militar que en el cumplimiento de sus funciones específicas, tanto académicas como operacionales, deba hacer empleo del pensamiento reflexivo.

Si bien es cierto que son muchas y variadas las acciones posibles de realizar a través del raciocinio, para alcanzar un objetivo, se ha considerado conveniente explicar sólo seis actividades que permitirán al lector emplearlas en distintas situaciones de la vida castrense.

Consiste en separar las partes de un todo hasta lograr conocer los principios o elementos de que se forma. Es despiezar, desmenuzar un todo para permitir su identificación. Significa efectuar un examen crítico muy minucioso.

Identificar: consiste en individualizar las partes o elementos componentes del todo, factibles de considerar aisladamente.

Separar: división del objeto cosa en las partes identificadas, mencionándolas, asignándoles un nombre, campo, área y/o asunto.

Clasificar: consiste en ordenar las partes, otorgándoles una jerarquía, prioridad, urgencia o importancia relativa. Para ello, previamente se determinan patrones o parámetros que permitan tal clasificación.

Definir: consiste en nombrar, fijar y enunciar con claridad y exactitud el significado de cada parte considerada como esencial, según la clasificación anterior.

Organizar: disponiendo conveniente

mente las partes en una exposición ordenada a fin de servir de base o punto de partida para posteriores acciones del pensamiento reflexivo.

Consiste en una oración que determina los límites de una cosa. Es la sentencia que explica brevemente la naturaleza de una cosa.

Nominal: etimológica, según el autor (límites); Real: descriptiva, esencial (naturaleza).

La definición debe ser clara y sencilla, no debe ser negativa. Todas las cosas pueden definirse a partir de su descripción.

Por demostración: lo que es y como funciona; por analogía: semejanza con otra cosa ya conocida; por sinónimos: expresándolo respecto de la cosa; por operaciones: utilizando cálculos matemáticos.

Identificar lo que se quiere definir para fijar el concepto; resumir y organizar los datos, analizar descomponiendo y comparando las partes para establecer diferencias específicas; clasificar las diferencias específicas; generalizar sobre la base de las diferencias específicas comunes encontradas; redactar la oración ordenando las diferencias en forma coherente.

Comparar: consiste en establecer relaciones entre dos cosas, conceptos, hechos, seres, situaciones u otros.

Contrastar: es mostrar condiciones opuestas de dos cosas, concepto, hechos, seres, situaciones u otros.

Fijar parámetros tales como:

. ¿Qué es ?, ¿Cómo se ejecuta?, ¿Dónde se ejecuta?, ¿Para qué se ejecuta?.

. Alcance, causas, consecuencias, dimensiones.

. Tiempo que insume, autonomía y capacidades.

Analizar cada uno de los elementos que se quieren comparar, por separado.

Determinar las partes comunes (similitudes) y no comunes (diferencias).

Descartar unas u otras según se trate.

Ordenar las diferencias o similitudes de acuerdo a un criterio coherente, redactándolas de modo que sirvan de base para posteriores acciones.

Consiste en sacar una consecuencia de una relación causa efecto. Es el producto del proceso aplicado a un número variable de relaciones, que permiten afirmar, negar o establecer una probabilidad.

Analizar

Determinar los parámetros de comparación.

Comparar contrastar relacionar

Sintetizar cada observación

Formular la conclusión o las conclusiones obtenidas.

Es la determinación de la relación que

existe entre los hechos, cosas, situaciones y aspecto observados y las diferentes fuentes de conocimiento disponibles por el observador. Para obtener la reflexión es necesario efectuar una observación que sea netamente "objetiva y/o taxativa" (sin ningún prejuicio).

La observación debe descomponerse en partes. Luego se aplicará a cada parte de la observación las preguntas:

¿Por qué? (Motivo)

¿Para qué? (Sentido)

Si tienen respuesta, se obtendrán conclusiones. Podrá ser necesario emplear otras habilidades lógicas para llegar a las conclusiones. Tomando las conclusiones obtenidas, se sintetizarán las mismas, en una expresión que posibilite englobarlas, lográndose así la "Reflexión".

Identificar y analizar el hecho, redefinir los elementos observados, clasificar las observaciones.

Obtener conclusiones, aplicando para ello, un "Motivo" (Por qué) y un "Sentido" (Para qué).

Sintetizar las conclusiones parciales, englobándolas en una sola expresión, sin necesidad de repetir los conceptos textuales.

El fundamento es la expresión en un

párrafo de la razón que avala la decisión, propuesta, recomendación o idea seleccionada, que se adopta en una situación determinada. Ello implica que el fundamento es inherente y privativo del acto decisorio y sirve exclusivamente a él.

Invocar las razones o motivos más importantes.

No fundamentar la existencia de la causa.

Se debe redactar un afirmativo y respondiendo al interrogante ¿Por qué? (motivo).

No se debe generalizar, brevedad y concisión.

Evitar la ejemplificación. Lo expuesto debe ser lo suficientemente claro y explícito que permita su identificación.

No debe ser una reiteración de aspectos o contenidos en el objetivo de la fundamentación.

. M6531 MANUAL DE DIDÁCTICA (Tomo 1 Didáctica General). Ejército Argentino. Edición 1990.

. RV 150 1 Reglamento "Educación del Ejército". Ejército Argentino. Edición 1993.

. Apuntes varios. Escuela superior de guerra. "Tte. Grl. LUIS MARIA CAMPOS". Ejército Argentino.